Cet article propose une synthèse d’une table-ronde dans l’événement « L’éducation aux médias et à l’information sur tous les fronts », organisé par le CLEMI le 3 avril 2023 en Sorbonne à Paris. Les discussions sur la production de l’information par les jeunes et leur liberté d’expression invitent à s’interroger sur la réception qu’ils en ont, les possibles « blessures d’information », pour reprendre le terme proposé par Jacques Gonnet.

Sur les réseaux sociaux, les jeunes sont exposés à un flot d’images violentes venant du monde entier : attentats, violences policières, exécutions sommaires… Et contrairement aux adultes, ils sont exposés à ces images constamment parce qu’ils passent plus de temps de loisir sur les réseaux sociaux. Donc, c’est très important que les adolescents se demandent quelle est la source et l’intention de l’auteur, pour pouvoir se protéger et recréer du sens dans ce chaos d’information.

Le rôle des enseignants dans l’accompagnement des adolescents est clé, et dans ce sens-là, ils ont besoin de formations régulières. Il y a deux grands temps : d’abord celui de l’écoute, de l’empathie avec les élèves. Puis un temps éducatif où on va donner du sens à ces événements. Il faut procéder avec mesure et en fonction de l’âge des élèves, en prenant soin de ne pas édulcorer les événements. En plus, il y a un besoin de transparence de la part des réseaux sociaux.

Pour promouvoir une réconciliation des jeunes avec les médias et guérir les blessures d’information, les intervenants soulignent l’importance de diagnostiquer les réactions des jeunes. C’est aussi essentiel de développer les compétences en EMI (Éducation aux Médias et à l’Information), car ça devient un tremplin pour amener les élèves à améliorer leurs compétences scolaires, mais surtout à travailler leurs compétences citoyennes.